teacher的音标(英文音标用法)

1. teacher的音标，英文音标用法？

音标是用于表示发音的符号系统。在英语中，国际音标（International Phonetic Alphabet, IPA）是最常用的音标系统。以下是一些常见的英文音标符号及其用法：

1. 单元音（Unstressed Consonant）：

- [a]：发这个音时，嘴巴张开，舌头的位置类似于汉语拼音中的a，但更靠后。

- [ə]：这个音类似于[a]，但舌尖稍微上抬，靠近上齿龈。

- [ɑ]：舌尖稍微下沉，舌前部向硬腭靠近。

- [ɒ]：舌尖上翘，抵住上齿龈后部。

- [ɜː]：舌尖上翘，抵住上齿龈中部。

- [i]：发音类似于汉语拼音中的i，但嘴巴略微张开。

- [ɪ]：发音类似于汉语拼音中的i，但舌尖向下压。

- [ʊ]：舌尖上翘，抵住上齿龈后部。

- [ʌ]：舌尖上翘，抵住上齿龈后部和硬腭交接处。

- [u]：发音类似于汉语拼音中的u，但嘴巴略微张开。

- [ʊə]：这个音是在发[u]音时，舌尖下压，向下颚靠近。

2. 双元音（Diphthong）：

- [aɪ]：发音类似于汉语拼音中的ai，嘴巴张大，舌头向后缩，舌后部靠近软腭。

- [eɪ]：发音类似于汉语拼音中的ei，但嘴巴张得更大，舌头向后缩。

- [əɪ]：发音类似于汉语拼音中的ao，但嘴巴张得更大，舌头向后缩。

- [ɔɪ]：发音类似于汉语拼音中的ou，但嘴巴张得更大，舌头向后缩。

- [aɣ]：发音类似于汉语拼音中的au，但嘴巴张得更大，舌头向后缩。

- [ɔɣ]：发音类似于汉语拼音中的ou，但嘴巴张得更大，舌头向后缩。

- [eɣ]：发音类似于汉语拼音中的ei，但嘴巴张得更大，舌头向后缩。

- [uɪ]：发音类似于汉语拼音中的ui，但嘴巴张得更大，舌头向后缩。

- [ʊɪ]：发音类似于汉语拼音中的i，但嘴巴张得更大，舌头向后缩。

3. 辅音（Consonants）：

- [p]：发音类似于汉语拼音中的b，但声带不振动。

- [b]：发音类似于汉语拼音中的b，但声带振动。

- [t]：发音类似于汉语拼音中的d，但声带不振动。

- [d]：发音类似于汉语拼音中的d，但声带振动。

- [k]：发音类似于汉语拼音中的g，但声带不振动。

- [g]：发音类似于汉语拼音中的g，但声带振动。

- [f]：发音类似于汉语拼音中的v，但嘴唇略微向前突出。

- [v]：发音类似于汉语拼音中的f，但嘴唇略微向前突出。

- [s]：发音类似于汉语拼音中的z，舌尖靠近上齿龈，但不接触。

- [z]：发音类似于汉语拼音中的z，舌尖靠近上齿龈，但不接触。

- [ʃ]：发音类似于汉语拼音中的c，但声带振动。

- [ʒ]：发音类似于汉语拼音中的sh，但声带振动。

- [tʃ]：发音类似于汉语拼音中的ch，但声带振动。

- [dʒ]：发音类似于汉语拼音中的zh，但声带振动。

- [m]：双唇紧闭，气流从鼻腔出来。

- [n]：双唇紧闭，气流从鼻腔出来，并振动声带。

- [ŋ]：舌后部紧贴软腭，气流从口腔和鼻腔出来，声带振动。

- [h]：发音时气流从喉咙出来，声带不振动。

使用音标的方法取决于您的需求。在学习英语时，您可能需要使用音标来理解单词的发音。对于英语教师或语言学习者来说，音标是一种很好的教学工具，可以帮助他们准确地教授和学习发音。对于英语为母语的人来说，音标通常用于学术或研究目的，以更准确地描述和记录语言现象。

teacher的音标(英文音标用法)

2. 音标中同一字母不同发音怎么区分？

英文有开放音节，封闭音节和读数，重音，甚至有重音和漏音，因此同一字母会发出不同的声音或不合适。

例如:如果带有三个字母或四个字母的短语的单词为o，则最后一个单词为e，如果有意义，则只有一个o的发音不同。

以字母“e”为例

与元音字母E相关的单词：

1．[i:] e在开音节中：发字母音

be是；he他；she她；me我；we我们；these这些；Chinese汉语；

2．[e] e在闭音节中：

bed 床；red红色的；leg腿；spell拼写；hen母鸡；then那么；

when什么时候；pen钢笔；ten十； dress女裙；let让；

3．[iə] ere组合；

here这儿

4. [iə] ere组合

there 那儿；where哪儿

4．[i:] ea组合；

sea 海洋；tea茶；peach桃子；teacher教师；read读；please请；

eat吃；meat肉；seat座位; dream做梦

5．[e] ea组合；

head头；bread面包；feather羽毛；weather天气；

6．[iə] ear组合：

ear耳朵；dear亲爱的；hear听见; near在……附近

7．[eə] ear组合：

bear熊；pear梨

8．[ə:] ear组合：

early早；year年；learn学，学会

9．[i:] ee组合：

bee 蜜蜂；three三； tree树； see看见；need需要; feel感觉；

green绿色；sleep睡觉；feet脚（复数）；meet遇见；feed喂养

3. 两个元音音标挨着怎么划分音节？

一靠后：

当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头。如a—go，be-gin，a-bout，chi-na，wa-ter，ma—ny，rea—son，la-ter，a-bi-li-ty，ne-ver，ar-gue，na-tive，hea-vy。

二分手：

当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个，如：in-side,dif-fet，com-mon，at-tach，can-not，num-bet，prob-lem，doc-tor，com-pare，treat-ment，af-ter。

多个中间偏左右：

当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后面的音节当头。如：in-stead，suc-cess-ful，tran-sport，in-clude，im-prove，con-gress

1，英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节词，两个音节叫双音节词，两个音节以上叫多音节。如：take拿是单音节词；'ta-ble 桌子是双音节词；po-'ta-to马铃薯，po-pu-'la-tion 人口，con-gra-tu-'la-tion 祝贺,te-le-com-mu-ni-'ca-tion 电讯等是多音节词

2、每个元音音素都可以构成一个音节，如：bed 床，bet 打赌。两个元音音素都可以构成一个音节，如：seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。两元音音素之间有一个辅音音素时，辅音音素归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour 劳动，fa'ther 父亲，tea'cher 教师（th和ch为字母组合，th发/θ/或者/ð/，ch发/tʃ/）。有两个辅音音素时，一个辅音音素归前一音节，一个归后一音节，如： win'ter 冬天 Oc'tober 十月 Sep'tember 九月。

4. 如何快速记忆音标？

快速记忆英语音标方法:模仿英语的音标发音

模仿的第一步是注意听，听的准才能模仿的准。不要还没有听清就急于模仿。在有教师教的情况下，注意听教师的发音。如果是自学，要注意听录音。不妨多听几遍再跟读。多加练习，音标就记得有准又快了。

5. 为什么现在的高中生英语音标都没学会的这么多呢？

原因很简单。现在是从小学就开始学英语，到高中已经学过八九年了。高中老师认为，音标是初中就该学会的。但初中老师认为小学就该学音标。但小学老师则认为，初中课本里讲音标知识。小学阶段只是积累一点语言材料和感性认识。没必要学音标，结果是学了八九年英语，愣是没学到音标。

其实一方面是教师的责任心问题，一方面是教育制度问题。

现在上初中的孩子，哪有几个不是在小学阶段就把初中的英语学的差不多的。有的六年级就把初三的课程都学完了。更不用说初一的课程了。老师一上课，学生全会。初一的课程基本不用讲。但音标就在初一，老师一看大家都会，自然就不去考虑学生是否会音标的问题。只有特别负责的老师才能替学生着想。但这样的老师太少了。来我这里补课的初中生，我问他们，学校老师讲没讲书后的音标和读音规则知识。没有一个说老师讲过了。所有跟我学英语的孩子，包括要考研的，我都得从音标和拼读规则开始给他们补课。不然记单词这一关就过不了。

教育制度应该明确规定，哪个阶段必须完成什么教学任务。必须考核学生的什么能力。现在就是责任不清，互相推诿，结果是学生该学的没学到。不该学的提前早早就学完了。