1. 英语熟语，口字组词？

1、“口”字组词示例

口才、开口、进口、变口、关口、口算、住口、闭口、户口、井口、苦口、收口、口语、口头、门口、借口、口味、口福、口技、夸口、口吻、口哨、袖口、渡口、缺口、炮口、港口、浦口、口角、口碑、口吃、口齿、随口、口琴、改口、口味、村口、心直口快、脱口而出、口是心非、目瞪口呆、矢口否认、异口同声、口若悬河、脍炙人口、金口玉言、众口铄金、口干舌燥、赞不绝口、口诛笔伐、信口开河、血口喷人、有口无心、信口雌黄、出口成章、口不择言、守口如瓶、心服口服、琅琅上口。

2、部分组词释义

（1）口才[ kǒu cái]

【释义】指说话的才能。

【出处】《孔子家语·七十二弟子解》：“宰予字子我，鲁人，有口才著名。”

（2）口碑[ kǒu bēi ]

【释义】指人们口头上的赞颂；泛指众人的议论，群众的口头传说；亦指社会上流传的口头熟语。

【出处】《五灯会元·宝峰文禅师法嗣·永州太平安禅师》：“劝君不用镌顽石，路上行人口似碑。”

（3）口技[ kǒu jì ]

【释义】亦作“ 口伎 ”。杂技的一种，运用口部发音技巧来模仿各种声音。

【出处】清·林嗣环《秋声诗自序》：“京中有善口技者，会宾客大讌，于厅事之东北角施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”

（4）缺口 [ quē kǒu ]

【释义】缺嘴，缺唇，缺陷；物体上缺掉一块而形成的空隙；物质供应的空档；突破口；枪炮部件名。

【出处】唐·韩愈 《毛颖传》：“今日之获，不角不牙，衣褐之徒，缺口而长须。”

（5）心直口快[ xīn zhí kǒu kuài ]

【释义】性情直爽，有话就说。

【出处】元·张国宾《罗李郎》第四折:“哥哥是心直口快射粮军，哥哥是好人。”

（6）口若悬河[ kǒu ruò xuán hé ]

【释义】讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辩，说起来没个完。

【出处】南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏誉》:“郭子玄语议如悬河泻水，注而不竭。”

（7）脍炙人口[ kuài zhì rén kǒu ]

【释义】脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。

【出处】五代·王定保《唐摭言·卷十海叙不遇》：“如‘水声长在耳；山色不离门’……皆脍炙人口。”

（8）口不择言[ kǒu bù zé yán ]

【释义】指情急时说话不能正确用词表达或指说话随便。

【出处】《北史·魏艾陵伯子华传》:“性甚褊急，当其急也，口不择言，手自捶击。”

2. 词的语音形式？

汉语词语

语汇，（拼音：yǔ huì），是一种语言里所用的语词和固定词组的总称。除一般语词外，并包括古语、方言、外来语词语及各科术语等。也作词汇。

基本信息

中文名语汇外文名vocabulary释义语言中词汇和短语的统称拼音yǔ huì

基本释义

语汇，又叫词汇，是词和语的总汇，即语言符号的聚合体。语言符号包括语素、词和固定短语。语汇所指范围有大有小，最大范围是指一种语言系统中的全部词语，如汉语语汇、英语语汇等；语汇也可指一种语言或方言中某个历史时期的词语的聚合体，如现代汉语语汇、中古英语语汇、北京话语汇等等；语汇有时还指某个作家、某部作品、某个学科或某种性质的词语的聚合体。如鲁迅的语汇、《红楼梦》的语汇、计算机语汇、常用语汇等。语汇是个集合概念，不能指个别词语。

相关拓展

语汇是一种语言里所有词语的总和，也指一个人或一部作品里所使用的词语的总和。单个的一个词不能叫语汇，例如不说“‘元旦，是一个多么富有表现力的语汇呀”，因为“元旦”是一个词，而不是语汇。

汉语中的语汇是一个庞大的系统。从构成语言的单位看，语汇包括语素、词和熟语。

语素是语言中最小的语音语义的结合体，是构成词的主要单位。例如：“因特网越来越受到中国人的喜爱。”这句话有十二个语素，其中大部分都是单音节的，只有“因特网”这个外来词包括了三个音节。

词是能够独立运用的最小的语言单位，是由语素构成的。比如上一句，十二个语索构成了九个词：因特网、越、来、越、受到、、人、的、。这些词，有的只包含一个语素，有的则由两个语素构成。

从词的语音形式看，词有单音词、双音词和多音词。在现代汉语中，双音词占多数。

从构成词的语素数量看，词有单纯词和合成词。单纯词只由一个语素构成，从音义结合的角度不能再分解；合成词由两个或两个以上的语素构成，这些词可以分解为更小的，具有各自意义的语素。

从词表示的意义看，词有单义词和多义词、同义词和反义词、褒义词和贬义词等。

从词语的来源看，词有、方言词、社区词和外来词等。

文言词是从古代沿用至今的带有文言色彩的词语，像“诞辰、、、鸣呼”等。这些词语或者表示特殊的语义，或者带有某种感情色彩，用在一定的场合，往往能产生简洁、庄重、典雅的语言效果。

3. 为什么人口数量最多的汉人有各种各样的方言？

文字出现之前人们的语言交流以氏族为部落传播，地区接近的地方口音基本一致，但是经过氏族间的人群流动就出现了介于两个部落之间的语言口音，流动到某一地方就会互相影响产生新的语言习惯进而产生了有地域特色的表达方式――方言。

4. 吾为偏旁的字有哪些？

语

拼 音

yǔ yù

部 首 讠

笔 画 9

五 行 木

繁 体 语

五 笔 YGKG

生词本

基本释义 详细释义

[ yǔ ]

1.话：～言。～音。汉～。外～。成～。千言万～。

2.说：细～。低～。不言不～。默默不～。

3.谚语；成语：～云，“不入虎穴，焉得虎子。”

4.代替语言表示意思的动作或方式：手～。旗～。灯～。

5.姓。

[ yù ]

告诉：不以～人。

相关组词

口语

[kǒu yǔ]

1.谈话时使用的语言（区别于“书面语”）。

快言快语

[kuài yán kuài yǔ]

说话和表达清楚的、明确的、坦白的。

鸟语花香

[niǎo yǔ huā xiāng]

鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅人的景象：桃红柳绿，～。

语文

[yǔ wén]

1.语言和文字：国家～政策。

外语

[wài yǔ]

外国语。

语重心长

[yǔ zhòng xīn cháng]

话语恳切而有分量，情意深长。

冷言冷语

[lěng yán lěng yǔ]

从侧面或反面说的含有讥讽意味的话。

5. 甲骨文所表达的是古羌人的语言吗？

龙山卵石刻文，一批早于甲骨文的契刻古文字

1986年秋，我在山东章丘市龙山镇一龙山文化遗址中发现收集了一批刻在鹅卵石上的古文字，共有二三十块，大小约为直径5——10厘米。经与甲骨文对比研究后发现，这是一批早于甲骨文但仍可以释读的古文字，与甲骨文是一脉相称的，具有非常重要的研究价值。

众所周知我国是四大文明古国，也是为数不多的文明保持连续而没有断脉的文明体糸，象形文字是中华文明的独有特色。甲骨文发现于民国时期，文字记载的内容与文献能相互印证，从这一点上看，甲骨文已经是非常成熟的文字了。那么甲骨文之前的文字是什么样子，中国古文字是怎样起源的呢？有说是结绳记事的，有说是苍颉造字的。就从甲骨文、骨刻文和石刻文等先人遗存物上来看，契刻应该是中国古文字的源头，苍颉这个名字单从字义上讲，就是契刻的意思，这些遗存物中国古文字起源于契刻提供了重要依据。

那么古人为什么会在卵石上刻文字呢？这要从卵石在古人中的地位作用说起。

我们的先人在进化到打制石器时代已经能夠熟练地使用火来烧制食物了，但由于没有容器进行煮烹，在陶器还没有烧制成功前，他们就使用卵石为介质来完成，可能使用的方法是先把卵石烧得足够热，然后用它把食物捂熟。如果想把水煮沸，同样把卵石烧热再丟进容水的小石坑内将水煮开。这种方法我们六七十年代在田野中烤制地瓜玉米时常采用，至今有些饭店的特色菜还有用卵石煮熟食物的做法，这种推测是有一定依据的。在这个时期卵石就成为了人们的一种常用工具，在日常生活中必不可少。这些卵石加热后有些软化，易于刻写，仔细观察这些刻字的卵石，会发现有硫化物熔化的现象。

由于这个时期的人类还没有掌握冶炼金属的方法，人们刻写文字的工具一般是兽牙，为了保持锋利使用便利，有的甚至会进行必要的磨制。

从文字的组成看，多为单字，不连贯，无组词现象，可以看出这些契刻文字比甲骨文更原始。

从文字的释读看，用解读甲骨文的方法是可以释读的，主要有“人”、“上”、“下”、“年”、“虎”、“鱼”、“鸟”等等，认真研究这批契刻古文，可以对我国古文字的形成初期作进一步的溯源。

我认为：这些文字是早于甲骨文的东夷文字，是中国古文字的源头。

6. 这本书的词汇非常丰富？

词是词汇的意思，汇是汇集的意思。整体意思就是汇集起来的词汇。 词汇的基本常识： 词汇，又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。例如汉语词汇、英语词汇或一般词汇、基本词汇、文言词汇、方言词汇等；还可以指某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和，如“老舍的词汇”、“《鲁迅全集》的词汇”等等。词汇是词的集合体，词汇和词的关系是集体与个体的关系，好比树林和树的关系。 资料编辑 词汇 拼音：cí huì 英文：word,glossary,vocabulary 造句：

1. 学过的词汇我全部掌握了。

2. 太空科学采用许多新词汇。

3. 原子能是一个家常词汇。

4. 阅读会丰富他的词汇。

5. 他的词汇很有限。

6. 在每个这样的时期中他们都学习词汇表。

7. 在意大利词汇中也可以见到这类仿造词。

8. 我们通常的词汇与量子力学的意义不太匹配。

9. 人们使用1000个词汇是不能有效地表达思想的。

10. “网络”是图书馆学词汇中的一个较新的词。 2构词类型编辑 词都是由一个或几个语素构成的。构成语素分两种，一种叫词根，指的是意义实在、在合成词内位置不固定的不成词语素和成词语素；一种叫词缀，指的是意义不实在、在合成词内位置固定在前或在后的不成词语素。例如“桌子”中的“桌”是词根语素，“子”是词缀语素。 有一个语素构成的词，叫做单纯词。由两个或两个以上的词素构成的词，叫合成词。单纯词包括连绵词、叠音词和音译的外来词。合成词有复合式、附加式、重叠式三种构词方式。 一种语言里所有的词的总称，也可以指一个人或一部作品所使用的词。词汇是语言的建筑材料，由词和熟语组成。 词汇的核心部分是基本词汇。词汇的发展包括旧词的消失、新词的产生和词义的演变。经过新陈代谢，词汇体系越来越丰富。

7. 初一语文文言文的学习方法和技巧有哪些？

要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。

谢谢邀请。初一是学习文言文入门的一年，打基础的一年，对于中学阶段六年的文言文学习起着至关重要的作用。

现行的部编语文教材，初一学年的上下两册对文言文在编排上有两个特点：一是分散，就是六个单元中几乎每个单元都有一篇，不像初二初三那样集中编排在两个单元里。二是比较简短。这是符合初一学生的年龄特点和认知规律的。

我认为初一学习文言文，总起来说有三个方法技巧，以《狼》为例说明：

一、反复诵读。诵读是学习文言文的基本功，也是重要方法。反复朗读就是在初步理解的基础上一遍一遍地读，以致熟读背诵。反复朗读才能逐步加深理解，获得比较牢固而丰富的感性知识。学习一篇文言文，首先要通读全文，初步了解大意；然后借助课下注释、工具书，学习生字生词、难以理解的句子，要逐句逐段理解内容；最后理解全文内容，把握文章主旨。读多了，读熟了，理解也随之加深了。熟读可以加深理解，理解了的东西，记忆才会牢固。诵读必须读准字音，把握句读（不读断句）和节奏，读出语气语调，这样，也就读出了感情。例如：复投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽矣，而两狼/之并驱如故。

二、充分利用课下注释。

文言文都有比较多而详细的注释，包括课文的出处、作者简介、时代背景、重点难点词语解释、重点疑难句子的翻译等等，学习文言文一定要反复阅读、识记这些东西，因为这是最基本的内容之一，是理解课文的基础和前提。例如：【两狼之并驱如故】两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。驱，追随、追赶。如故，像原来一样。

三、掌握词句规律。

一切事物都有它的规律，掌握了规律认识起来就会省时省力，收到事半功倍的效果。学习文言文也不例外。哪些规律呢？

1.实词规律。

文言词语以单音节词为主，这是它的特点，也是与现代词语最大的区别。

文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词。在文言文中，实词的数量比虚词多得多，学习文言文，最应该下功夫的是尽可能多的掌握文言实词的词义，只有积累了一定数量的文言词语，才有可能比较容易地阅读文言文。文言实词（词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩发生变化等等尚早一些）有什么规律呢？

（1）理解、翻译的时候，要变成双音节词，或是多音节词。例如：去——离开。

（2）有本义、引申义、假借义。例如：去——离开（本义）；除去、去掉，相距、距离，失去、舍去，等等，是引申义。

（3）数词后面没有量词。一（个）屠（户），两（只）狼，一（只）狼。

2.虚词规律

文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。虚词的词汇意义比较抽象，但是，它有表达语气、组织实词等多种语法功能。文言虚词，特别是常用虚词在文言中出现的频率比较高，用法比较灵活。阅读文言文，要善于辨析虚词的意义和作用，才能更好地理解文章内容和作者的思想感情。常用虚词在文言中有哪些规律呢？

（1）用于句首或句中，表示句子意思的某种关系。例如：而——表转折关系，却，可是。之——结构助词，的；代词，它（们），指狼；用于主谓之间，取消句子的独立性等等。其——代词，指屠户，也指狼；哉——表示疑问语气；

（2）用于句末，表示某种语气。矣——表示陈述语气；耳——表示陈述语气；

也——表示陈述语气。

3.通假字现象。

古字通假是文言文中普遍存在的现象。在古代，因为音同或者音近的关系，一些字往往同其他一些字通用，这种文字在使用中互相代替的现象叫做“通假”字。“通”是通用；“假”是借用。识别通假字不一件易，时代越早的文言文，通假字的识别就越困难。对于初学者来说，掌握通假字的办法就是识记课文中的通假字，把它们积累起来。《狼》中的通假字有：止（有剩骨）——通“只”，只有。

4.一词多义现象。

文言文中一词多义现象很普遍，有些词多达四五个或更多意思，给我们的学习带来一定的困难。名词的意义往往比较单一，动词的意思比较复杂。前面我们提到了词的本义和引申义、假借义，但是，一个词只有一个本义，其他都是引申义或假借义。为此，我们要有意识地作好积累和整理，只有积累多了，遇到多义词才可以比较准确地选择义项。例如：驱——使马奔驰（本义）；引申为驱逐、驱赶，又引申为狂奔、快跑、飞奔。此外还有强行、逼迫之意，如驱使、驱遣。

5.词类活用现象。

文言中有些实词在句子中临时改变了它的语法功能，词的词义发生了一定的变化，这就是词的活用。如果一个词已经活用成了别的词，我们还按其原来的用法去解释，就会讲不通。因此，掌握词类活用的基本规律，结合具体语镜，分析其用法和理解其意义，对我们学习文言文来说很重要。《狼》的词类活用有两种情况：

（1） 名词作状语。

在古代汉语中，名词常用作状语，直接修饰、限制动词谓语，表示动作、行为的状态、方式、处所、凭借的工具等。例如：

①其一犬坐于前。“犬”在句子里就是“像犬一样”的意思，作状语，表示动作、行为的状态。这种用法在现代词语中还保留着，大家只要一注意就会发现“蜂拥”的“蜂”、“雀跃”的“跃”、“蚕食”的“蚕”与“犬”的用法一样。这样一联系，名词作状语也显得不太难了。

②意将隧入以攻其后也。“隧”，通道，这里作状语，“从通道”的意思。

（2）名词用作动词。

名词活用作动词后，就具有动词的语法特点，不再表示人或物，而是表示与这个名词有关的动作、行为。例如：

“一狼洞其中”中的“洞”，在句子中就是“打洞”的意思。

另外，像动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法等，同样需要积累，兹不赘述。

6.古今异义现象。

这种情况，是因为时代的变化所致，一个词语，在某一个时代，是这么一个意思，几十年或几百年之后，这个意思消失了，又产生了一个或几个新的意思，造成了古今不同意义，这就是古今异义词。古今异义词在文言文中还以复音词为多。《狼》中有“几何”这个词，课文中的意思是“多少”，现在的意思是“几何学”。

7.特殊句式现象。

文言常用句式主要是省略句、判断句、被动句和倒装句四种句式。

（1）省略句。文言文语言精练，往往省略一些句子成分，常见的有以下几种情况：

①省略主语。包括承前省、蒙后省、自述或对话省。例如：（屠）方欲行，（屠）转视积薪后。省略了主语。

②省略宾语。例如：屠惧，（屠）投（之）以骨。——省略了主语和宾语。

③省略介词“于、“以”。例如：一狼洞（于）其中。——省略了介词“于”。

（2）判断句。

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。在现代汉语中，一般要用判断词“是”表示判断，而文言中的判断句一般不用判断词，而是直接用名词或名词短语作谓语表示判断，并且往往借助某些助词、语气词、副词来表示或加强判断语气。基本形式是：······者······也。——“者”表示提顿，“也”煞尾。

（3）被动句。

被动句的主语不是谓语动词所表示的行为的发出者，而是行为的接受者。文言中，常常借助一些介词、助词来表示被动。初一比较少见。

（4）倒装句。

文言中，有些句子的语序和现代汉语里相对应的句式不同，常见的有主谓倒装句、宾语前置、定语后置、状语后置等情况。例如：屠惧，投以骨。——“以骨”是状语后置。

四、掌握文言文翻译的基本方法技巧。

文言文翻译的基本方法可归结为增、调、留、换四字。

第一、增。增补省略的成分和量词，以便正确理解文意。例如：屠惧，投以骨。——“投”后面省略了宾语“之”，指两只狼。——屠户害怕了，就把骨头扔给（它们）。

第二、调。对宾语前置、定语和状语后置、主谓倒装等，翻译时对原文进行调整，使之符合现代汉语词序特点。例如：屠惧，投以骨。——“以骨”是状语后置，意思是“把骨头”，翻译时调动词谓语的前头。——屠户害怕了，就（把骨头）扔给它们。

第三、留。“留” 即保留原文不译，如国名、地名、人名、官名、朝代名、帝号，以及某些典章制度的名称和度量衡标准等，均不译。

第四、换。汉语经历了几千年的演变，许多文言单音词不能在现代汉语中灵活运用，只能充当双音词的一个词素，翻译时就要用现代汉语中词义相同或相当的词语去替换文言词语。例如：屠惧，投以骨。——“屠”，现在是屠户，“惧”，现在多用“害怕”，“投”现在多用“扔”，“以”在这里现在是“把”，用现在的词换下来就是——屠户害怕了，就把骨头扔给它们。

以上所说的“增”、“调”、“留”、“换”的翻译方法，不是各自独立的，在具体翻译过程中，它们是相互关联，交并运用的，不能截然分开。

五、结合时代背景，理解作者的思想感情。

任何一篇作品都是生活的反映，都渗透着作者思想感情。学习文言文同样需要我们结合时代背景理解作者的观点。

蒲松龄（1640－1715），清代文学家，出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘近40年，创作了著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。他同情人民疾苦，憎恶贪官污吏，他把贪官写成牙齿尖利的老虎，把衙役写成吃人血肉的狼；

《狼》形象地揭露狼的吃人本质，凶狠狡诈的特性，表现了对豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退缩，只能勇敢机智地把它们杀死的主题思想。从这个故事，我们悟出一个正确的道理： 对于像狼一样的恶势力，不能屈服，不能幻想，妥协让步。必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。

学习文言文，要多读多积累。